“农村的孩子很需要我，我也更合适农村教育。”访谈中，夏忠育平静地说。
自1996年大学毕业参加工作以来，夏忠育一直在农村中学教书。十多年来，担任校长的他始终坚持任教初三数学，常常一教就是两个班，还主动给年轻教师上示范课，为教改活动上公开课，随时进教室听推门课，经常与教师和学生交流情况，发现和解决教学中的各种问题。特别是他坚持写教学反思，并带头公示反思，在全校教师中推行每日一反思的教学实践行为。他坚信，无论什么样的教师，“三年反思必成名师”。学校实施课堂教学改革以来，他每期的听课量在180节以上。
农村中学教师编制紧，教学任务重，工作连轴转，夏忠育总是利用晚上和周末与教师谈心，给教师打气鼓劲、排忧解难。对教学研究和课堂改革的执着追求，是夏忠育不同于一般校长的独特个性。2007年9月，他先后三次主动请缨，要求将许市中学列为全区“学习杜郎口课改实验学校”，提出了“课改兴校”的目标，得到批准后，他亲自带队，组织本校10多名骨干教师远赴山东杜郎口中学跟班研修了整整10天，一场“自主、合作、探究”的课堂教学改革浪潮在许市中学全面展开。
讲台没有了，黑板增多了，空前自主、活跃、开放的课堂，全过程、全时空、全方位的管理，让许市中学彻底告别了传统教学的历史。教师成长了，学生快乐了。这些变化在省内引起了广泛的关注。湖南卫视、经视均以“岳阳探索开放式课堂教学”为题，全面介绍了许市中学的课改经验；学校应邀加入“中国名校共同体”；《湖南教育》杂志连续刊载了6篇关于学校课改的报道。湖南省教育厅还组织40多人的专家团来校进行了为期一周的调研，决定将在更大范围推介“许市教改模式”。
一个好校长就是一所好学校。在成绩面前夏忠育没有止步，他正以更大的魄力引领着许市中学的教师们走在基础教育改革的最前沿！（君山区创先争优办供稿）
深入开展创先争优活动
